INVENTOS

 

1. ¿Qué es un invento?

Un invento es una creación nueva que surge de la imaginación, el conocimiento y la capacidad humana para resolver un problema, satisfacer una necesidad o realizar una tarea de una manera diferente.

Los inventos pueden ser objetos, máquinas, dispositivos, herramientas o sistemas que permiten hacer algo que antes no era posible, o que mejoran significativamente la forma de hacerlo.

Por ejemplo, una bicicleta es un invento que permite desplazarnos de un lugar a otro utilizando nuestra propia energía. Un teléfono inteligente permite comunicarnos, tomar fotografías, consultar información y utilizar muchas herramientas desde un solo dispositivo.

Sin embargo, no todos los inventos aparecen de repente ni son obra de una sola persona. Muchos son el resultado de años de observación, experimentación y mejoras realizadas por diferentes personas.

También es importante distinguir entre un invento y un descubrimiento. Un invento es una creación humana, mientras que un descubrimiento consiste en encontrar o reconocer algo que ya existía, como una nueva especie o una propiedad de la naturaleza.

2. ¿Cómo nacen los inventos?

Los inventos nacen cuando una persona identifica una necesidad, imagina una solución y trabaja para convertirla en realidad. Este proceso se relaciona con la creatividad, la investigación, la tecnología y la resolución de problemas.

Paso 1. Observar e identificar una necesidad

Todo comienza al reconocer un problema o algo que podría funcionar mejor. Por ejemplo, un estudiante observa que su morral es incómodo y le causa dolor en los hombros.

Paso 2. Imaginar posibles soluciones

Se proponen diferentes ideas sin descartar inmediatamente las más creativas. El estudiante piensa en correas acolchadas, una distribución diferente del peso o un diseño más cómodo.

Paso 3. Diseñar la solución

Se realiza un dibujo, un esquema o un plano que permita comprender cómo funcionará la idea y qué materiales se necesitan.

Paso 4. Construir y experimentar

Se elabora un prototipo, es decir, una primera versión de la solución. Puede construirse con cartón, papel, materiales reutilizados o herramientas digitales.

Paso 5. Probar, evaluar y mejorar

Se comprueba si la idea funciona, se identifican los errores y se realizan ajustes. Si el invento no funciona como se esperaba, se modifica y se vuelve a probar.

Este proceso no siempre sigue un orden rígido. A veces, una prueba permite descubrir un problema nuevo y es necesario regresar al diseño o imaginar otra solución.

La creatividad no consiste solamente en tener buenas ideas: también implica experimentar, aprender de los errores y mejorar lo que hemos creado.

3. Los principales inventos de la humanidad

A lo largo de la historia, los seres humanos han creado herramientas, máquinas y sistemas que han cambiado su forma de vivir, comunicarse, transportarse, aprender y trabajar.

Los siguientes ejemplos muestran cómo los inventos han contribuido a transformar la humanidad.

1. El dominio del fuego

Prehistoria · Hace cientos de miles de años

Aprender a controlar el fuego permitió cocinar alimentos, obtener calor, iluminar espacios y protegerse de algunos peligros. No conocemos a un inventor específico: fue un proceso desarrollado por grupos humanos durante muchísimo tiempo.

2. La rueda

Antigüedad · Aproximadamente 3500 a. C.

La rueda facilitó el transporte de cargas y personas. Con el tiempo, su principio se incorporó a carros, máquinas, engranajes, bicicletas y vehículos. Es un ejemplo de cómo una idea sencilla puede tener numerosas aplicaciones.

3. La agricultura

Hace unos 12.000 años

El desarrollo de la agricultura permitió cultivar plantas y establecer comunidades sedentarias. Aunque fue una transformación gradual y no un único invento, hizo posible producir alimentos de manera organizada y favoreció el crecimiento de las poblaciones.

4. La escritura

Hace más de 5.000 años

La escritura permitió registrar información, conservar conocimientos, comunicar ideas y transmitir la historia entre generaciones. Fue fundamental para el desarrollo de la educación, la administración y la ciencia.

5. La imprenta de tipos móviles

Europa · Siglo XV

La imprenta asociada con Johannes Gutenberg permitió producir libros en mayor cantidad y difundir conocimientos con más facilidad. Contribuyó a ampliar el acceso a la lectura, la educación y las ideas científicas.

6. La máquina de vapor

Siglos XVIII y XIX

Las mejoras de la máquina de vapor impulsaron la Revolución Industrial. Su uso en fábricas, minas y ferrocarriles transformó la producción, el transporte y el trabajo.

7. La iluminación eléctrica

Siglos XIX y XX

La bombilla eléctrica práctica y los sistemas de generación y distribución de electricidad permitieron iluminar hogares, calles, escuelas y fábricas. La electricidad también hizo posibles innumerables tecnologías modernas.

8. El teléfono

Siglo XIX

El desarrollo del teléfono permitió transmitir la voz a distancia. Las posteriores redes telefónicas y tecnologías móviles transformaron la comunicación entre personas, empresas y comunidades.

9. Las vacunas

Desde finales del siglo XVIII

La vacunación, desarrollada a partir de investigaciones científicas, ha permitido prevenir numerosas enfermedades infecciosas. Las vacunas son una de las grandes contribuciones de la ciencia a la salud pública.

10. El automóvil moderno

Siglos XIX y XX

El desarrollo del automóvil transformó el transporte de personas y mercancías. La producción en serie permitió fabricar vehículos a gran escala, aunque su uso también genera problemas como la contaminación y la congestión vial.

11. El avión

Siglo XX

Los primeros vuelos controlados de aeronaves con motor impulsaron una nueva etapa del transporte. Los aviones facilitaron los viajes de larga distancia, el comercio internacional y el intercambio cultural.

12. El computador

Siglos XX y XXI

Los computadores permiten procesar información, realizar cálculos, diseñar objetos, crear programas y automatizar tareas. Su evolución ha transformado la ciencia, la educación, la industria y el entretenimiento.

13. Internet

Desarrollo desde la segunda mitad del siglo XX

Internet conecta redes de computadores de todo el mundo. Gracias a esta tecnología podemos consultar información, estudiar, trabajar, compartir contenidos y comunicarnos a grandes distancias.

14. El teléfono inteligente

Finales del siglo XX y siglo XXI

El teléfono inteligente reúne en un dispositivo funciones de comunicación, fotografía, navegación, entretenimiento y acceso a internet. Es un ejemplo de cómo diferentes inventos y tecnologías pueden integrarse para crear nuevas posibilidades.

4. ¿Qué tienen en común estos inventos?

Aunque surgieron en épocas diferentes, muchos de estos inventos comparten características importantes:

• Resuelven necesidades: facilitan una tarea, responden a un problema o permiten realizar algo nuevo.

• Se apoyan en conocimientos anteriores: numerosos inventos aprovechan ideas, materiales y descubrimientos que otras personas desarrollaron.

• Transforman la sociedad: modifican la forma de trabajar, aprender, transportarse, comunicarse o cuidar la salud.

• Pueden mejorarse: sus primeras versiones no siempre son las más eficientes, económicas, seguras o fáciles de utilizar.

• Generan nuevas necesidades y oportunidades: un invento puede abrir el camino para crear otros.

Por ejemplo, el teléfono inteligente no surgió de la nada. Su desarrollo fue posible gracias a la evolución de la telefonía, los computadores, las baterías, las pantallas, los circuitos electrónicos e internet.

La historia de los inventos demuestra que la innovación es un proceso continuo: cada generación puede aprovechar los conocimientos anteriores para crear nuevas soluciones.

5. ¿Todos los inventos son beneficiosos?

Los inventos pueden mejorar la calidad de vida, pero también pueden generar consecuencias negativas si se utilizan de manera irresponsable o si no se consideran sus efectos sobre las personas y el ambiente.

Un automóvil facilita el transporte, pero puede producir contaminación. Un teléfono inteligente permite aprender y comunicarse, pero su uso excesivo puede afectar el descanso y la concentración. Una máquina puede facilitar el trabajo, aunque también puede transformar los empleos y exigir nuevas habilidades.

Por eso, al diseñar una solución tecnológica debemos preguntarnos:

• ¿Qué problema resuelve?

• ¿A quién beneficia?

• ¿Qué riesgos puede generar?

• ¿Cuánto cuesta construirla y mantenerla?

• ¿Qué impacto tiene sobre el ambiente?

• ¿Puede hacerse más segura, accesible y sostenible?

Un buen inventor no se preocupa únicamente por conseguir que algo funcione. También considera cómo utilizarlo responsablemente y cómo mejorar sus efectos sobre la sociedad.

6. Los inventores del futuro pueden estar en nuestro salón

No es necesario trabajar en un gran laboratorio para empezar a inventar. Muchas soluciones surgen al observar con atención los objetos, las actividades y los problemas de nuestro entorno.

En la casa podemos identificar desperdicio de agua, dificultades para organizar los útiles escolares o problemas para ahorrar energía. En el colegio podemos observar salones desordenados, papeleras mal ubicadas, desperdicio de papel o dificultades para transportar materiales. En la comunidad podemos encontrar problemas relacionados con la movilidad, los residuos, la seguridad y el cuidado de los espacios públicos.

Un invento no tiene que ser una máquina electrónica compleja. También puede ser una herramienta sencilla, un objeto mejor diseñado o un sistema que permita realizar una tarea de forma más eficiente.

Por ejemplo, un estudiante podría diseñar:

• Un organizador de útiles escolares elaborado con materiales reutilizados.

• Un sistema sencillo para recordar cuándo regar una planta.

• Un recipiente que facilite separar los residuos.

• Un soporte para mantener un libro o un celular en una posición cómoda.

• Una mejora para transportar los materiales escolares con mayor facilidad.

Estas ideas pueden parecer pequeñas, pero permiten desarrollar habilidades esenciales: observar, analizar, diseñar, construir, experimentar y evaluar.

La próxima gran idea no tiene que comenzar con una máquina extraordinaria. Puede comenzar con una pregunta: ¿qué podría hacer mejor en mi vida cotidiana?

7. Taller: pequeños inventores, grandes ideas

Grado séptimo · Tecnología e Informática

Objetivo: comprender la importancia de los inventos, reconocer su presencia en la vida cotidiana y aplicar el proceso creativo para proponer una solución tecnológica.

Instrucciones: lee el texto anterior, responde las preguntas con tus propias palabras y desarrolla la actividad de creación. Puedes realizar la actividad en tu cuaderno.

Parte A. Comprensión de lectura

1. ¿Qué es un invento?

Explica con tus propias palabras qué significa inventar y escribe un ejemplo diferente a los que aparecen en la lectura.

2. Invento o descubrimiento.

Explica la diferencia entre un invento y un descubrimiento. Escribe un ejemplo de cada uno.

3. El proceso creativo.

Organiza las siguientes acciones en el orden que consideres adecuado y explica brevemente para qué sirve cada una:

• Construir un prototipo.

• Identificar una necesidad.

• Probar y mejorar la solución.

• Imaginar posibles soluciones.

• Diseñar la idea.

4. Los inventos que cambiaron la historia.

Selecciona tres inventos de la lectura y completa la siguiente tabla en tu cuaderno.

Invento	¿Qué necesidad resolvió?	¿Cómo cambió la vida de las personas?
1.
2.
3.

5. La evolución de los inventos.

Explica por qué el teléfono inteligente es el resultado de la evolución de otras tecnologías. Menciona por lo menos tres de ellas.

Parte B. Los inventos en mi vida cotidiana

6. Explorador tecnológico.

Observa tu casa, tu salón de clase o el camino que recorres hacia el colegio. Identifica cinco objetos, herramientas o sistemas tecnológicos que encuentres allí.

Completa la tabla:

Objeto o sistema	¿Para qué sirve?	¿Qué problema resuelve?
1.
2.
3.
4.
5.

7. Una mejora posible.

Escoge uno de los objetos que identificaste y responde:

• ¿Qué dificultad tiene o qué podría funcionar mejor?

• ¿Cómo lo mejorarías?

• ¿Qué beneficio tendría tu propuesta?

• ¿Qué materiales o recursos necesitarías?

8. Tecnología responsable.

Selecciona un invento que utilices con frecuencia y explica un beneficio y una posible consecuencia negativa de su uso. Propón una forma de aprovecharlo responsablemente.

Parte C. Reto creativo: inventa o mejora algo

Mi primera propuesta de invento

Diseña una solución para una necesidad real de tu casa, tu colegio o tu comunidad.

Paso 1. Identifica el problema

¿Qué situación te gustaría solucionar o mejorar?

Ejemplo: los estudiantes pierden mucho tiempo buscando sus útiles escolares.

Paso 2. Propón una idea

¿Qué inventarías o qué objeto mejorarías? ¿Cómo funcionaría?

Paso 3. Dibuja tu propuesta

Realiza un dibujo de tu invento en el cuaderno. Señala sus partes principales y escribe el nombre de cada una.

Paso 4. Selecciona los materiales

Escribe los materiales y herramientas que necesitarías para construir un primer prototipo. Considera reutilizar materiales disponibles.

Paso 5. Explica cómo se utilizaría

Describe paso a paso cómo una persona utilizaría tu invento para resolver el problema.

Paso 6. Evalúa y mejora

Responde las siguientes preguntas:

• ¿Cómo comprobarías que tu invento funciona?

• ¿Qué podría salir mal?

• ¿Qué cambiarías si la primera versión no funciona?

• ¿Cómo podrías hacerlo más económico, seguro o amigable con el ambiente?

  Nombre de mi invento: ______________________________

Problema que resuelve: _____________________________

Beneficio principal: _________________________________

Parte D. Reflexión final

9. ¿Cuál de los inventos estudiados consideras más importante para la humanidad? Justifica tu respuesta con dos razones.

10. ¿Qué problema de tu colegio o comunidad te gustaría solucionar mediante un invento? Explica por qué es importante resolverlo.

11. ¿Crees que una persona de tu edad puede crear algo útil para los demás? Argumenta tu respuesta.

12. Imagina cómo será un invento dentro de 20 años. ¿Qué problema resolverá y cómo cambiará la vida de las personas?

EL DESARROLLO TECNOLÓGICO

El desarrollo tecnológico es el resultado del trabajo y la creatividad de

muchas personas que utilizan sus conocimientos y habilidades para solucionar problemas y satisfacer necesidades.

A lo largo de la historia, los seres humanos han creado herramientas, máquinas, productos y procesos que facilitan las actividades de la vida cotidiana. Sin embargo, la tecnología no permanece igual: constantemente se realizan cambios y mejoras para que los productos funcionen mejor, sean más útiles o respondan a nuevas necesidades.

Por ejemplo, los primeros teléfonos solo permitían realizar llamadas. Con el paso del tiempo, se incorporaron nuevas funciones hasta llegar a los teléfonos inteligentes actuales, que permiten tomar fotografías, navegar por internet, estudiar y comunicarse de diferentes maneras.

Para comprender cómo se producen estos cambios y avances, es importante conocer algunos conceptos relacionados con el desarrollo tecnológico.

Objetivo

Comprender cómo se desarrolla la tecnología y reconocer la importancia de las ideas, los conocimientos y las mejoras en la creación de productos que solucionan problemas y satisfacen necesidades.

Taller: comprendamos el desarrollo tecnológico

Pregunta 1. Comprensión del texto

Explica con tus propias palabras qué es el desarrollo tecnológico y escribe una razón por la cual es importante para la sociedad.

Pregunta 2. Identifica una necesidad

Imagina que en tu colegio los estudiantes deben cargar muchos libros y cuadernos todos los días.

a. ¿Qué necesidad o problema identificas?

b. ¿Qué producto o solución tecnológica propondrías para resolverlo?

c. ¿Cómo ayudaría tu propuesta a los estudiantes?

Pregunta 3. La tecnología cambia con el tiempo

Observa el siguiente ejemplo:

- Antes: teléfono fijo que permitía realizar llamadas.

- Después: teléfono inteligente que permite llamar, enviar mensajes, tomar fotografías y acceder a internet.

Responde:

a. Escribe dos mejoras que encuentras en el teléfono inteligente.

b. ¿Por qué crees que las personas desarrollaron esas mejoras?

Pregunta 4. Ordena el proceso

Organiza los siguientes pasos del 1 al 4, según el orden que consideres adecuado para desarrollar una solución tecnológica.

___ Construir o elaborar una solución.

___ Identificar un problema o una necesidad.

___ Proponer una idea para resolver el problema.

___ Comprobar si la solución funciona y realizar mejoras.

Pregunta 5. Diseña una mejora tecnológica

Piensa en un objeto que utilices en tu vida cotidiana, como una mochila, una silla, un lápiz o una botella de agua.

Dibuja el objeto y responde:

a. ¿Qué objeto elegiste?

b. ¿Qué problema o dificultad presenta?

c. ¿Qué mejora le incorporarías?

d. ¿Cómo ayudaría tu mejora a las personas?

La tecnología evoluciona gracias a la creatividad, los conocimientos y el trabajo de las personas. Cada mejora puede convertirse en el punto de partida para nuevas ideas y soluciones.

¿Qué objeto de tu entorno te gustaría mejorar y por qué?

Scratch

¿Qué es Scratch?

Scratch es una herramienta que nos permite aprender a programar de una manera sencilla y divertida.

En Scratch no necesitamos escribir códigos complicados. En su lugar, unimos bloques de programación, como si fueran piezas de un rompecabezas. Cada bloque le da una instrucción al personaje para indicarle qué debe hacer.

Por ejemplo, podemos hacer que un personaje:

• Se mueva.
• Hable.
• Cambie de apariencia.
• Reproduzca sonidos.
• Repita una acción.
• Responda cuando ocurra algo.

Al unir varias instrucciones en el orden correcto, podemos crear programas, historias, animaciones y juegos.

Lo más importante es que Scratch nos ayuda a aprender a pensar como programadores: organizar ideas, dar instrucciones claras, encontrar errores y buscar soluciones.

Ahora para que veas y entiendas bien, entra a cada uno de los enlaces siguientes, mira los videos y luego pon en práctica lo aprendido.

Primeros Pasos con Scratch

3 Proyectos fáciles con Scratch

Para entrar a Scratch, Haz clic en el siguiente enlace https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

Programación - Algoritmos - Coding Pixels

 

Objetivos

Al finalizar esta actividad podrás:

• Comprender qué es un algoritmo.

• Identificar instrucciones dentro de una actividad.

• Organizar instrucciones en un orden lógico.

• Crear un algoritmo sencillo para realizar una tarea.

¿Qué es un algoritmo?

Un algoritmo es un conjunto de instrucciones organizadas en un orden determinado para realizar una tarea o solucionar un problema.

Aunque la palabra puede parecer complicada, utilizamos algoritmos todos los días.

Por ejemplo, para preparar un vaso de agua con limón necesitamos realizar varias acciones:

1. Conseguir un vaso.

2. Agregar agua.

3. Cortar el limón.

4. Exprimir el limón.

5. Agregar azúcar, si queremos.

6. Mezclar.

7. Beber.

Estas instrucciones forman un algoritmo porque indican qué debemos hacer y en qué orden. Un buen algoritmo debe tener instrucciones claras.

Imagina que le dices a un robot: "Prepárate para ir al colegio." El robot podría preguntarse: ¿Qué significa "prepárate"?

Por eso debemos darle instrucciones más precisas:

1. Levántate de la cama.

2. Ponte el uniforme.

3. Cepíllate los dientes.

4. Guarda los cuadernos en la mochila.

5. Ponte los zapatos.

6. Sal de la habitación.

Cuanto más claras sean las instrucciones, más fácil será realizar correctamente la tarea.

Ejemplos

Ejemplo 1 — Lavarse los dientes

Un posible algoritmo sería:

Inicio

↓

Tomar el cepillo de dientes.

↓

Aplicar crema dental.

↓

Mojar el cepillo.

↓

Cepillar los dientes.

↓

Enjuagar la boca.

↓

Guardar el cepillo.

↓

Fin

 

Ejemplo 2 — Llegar al colegio

Podríamos organizar las instrucciones así:

1. Preparar la mochila.

2. Ponerse el uniforme.

3. Desayunar.

4. Salir de casa.

5. Llegar al colegio.

Ahora imagina que cambiamos el orden:

1. Salir de casa.

2. Preparar la mochila.

3. Desayunar.

¿Funcionaría igual? Probablemente no. Por eso el orden de las instrucciones es importante.

AHORA TU

Un pequeño reto: Escríbelo en el cuaderno

Imagina que tienes que darle instrucciones a un robot para que prepare un sándwich. ¿Qué tendría que hacer?

Piensa en todas las acciones necesarias y ordénalas desde el principio hasta el final.

TRABAJO EN CASA

En casa Realiza el siguiente ejercicio de Coding Pixels

1. Dibuja la cuadrícula en el cuaderno
2. Sigue el código de colores y las instrucciones para pintar los cuadros 
3. Descubre la imagen oculta

Programación

 

Hagamos un ejercicio inicial, revisa si conoces el significado de las siguientes palabras, para ello escribe en que piensas cuando las escuchas: procesador, programa y programador. Tómate un tiempo para pensar, sin buscar en internet, solo lo que tú sepas o hayas escuchado.

Resulta que en la actualidad las computadores y casi todo aparato electrónico, como lavadoras, televisores, teléfonos celulares, relojes inteligentes, entre muchos más, realizan acciones autónomas basados en instrucciones y datos. Es decir, estos aparatos no necesitan que todo el tiempo les digamos que hacer, sino que ya están programados para hacer cosas sin nuestra intervención directa, por ejemplo, con solo oprimir unos botones, la lavadora diseña un plan de lavado y sabe que hacer en cada momento para lavar la ropa;  también puedes decirle a un TV inteligente que se encienda a una hora determinada y grabe un programa de televisión sin que estés ahí; un reloj inteligente puede medir algunas variables de tu cuerpo y decirte cuando debes ir al médico. Todo esto lo pueden realizar porque tienen internamente un pequeño cerebro que les permite procesar información e instrucciones, este dispositivo electrónico del que te hablo se llama Procesador, y tiene la capacidad de procesar mucha información que le suministramos o que le llega del exterior; es por esta razón que a algunos aparatos los llamamos inteligentes, porque literalmente pueden pensar y tomar decisiones.

Entonces, un procesador es un dispositivo electrónico que viene dentro de algunos aparatos y que les permite procesar instrucciones y datos, para realizar tareas autónomas.

Las instrucciones que siguen los procesadores son los Programas, los cuales son escritos por un Programador. En otras palabras, un programa es una lista de instrucciones lógicas hecha por una persona llamado programador.  

Los programas se escriben en diferentes tipos de lenguajes de programación, algunos de los lenguajes de programación más conocidos son: Java, Python, C++, HTML, PHP. También se puede programar de una manera gráfica, es decir, sin usar palabras, si no símbolos o gráficos, la programación de este tipo más usada es la programación por bloques, más adelante aprenderemos a programar así. 

En internet o por medio de aplicaciones para celulares podemos encontrar diferentes plataformas para programar de manera fácil y divertida. Algunas de estas plataformas son: Scratch, Code.org y Make Code.

LA CIENCIA

 

¿Qué es la Técnica?